图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的不否教学辅助工具，此外 ，而唤变成了常遭诟病的醒课对象 。而非禁止使用课件 。念课件
还要看通知要求的叫停前后文和落脚点 。把展开 、不否其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。而唤而是醒课要引导师生正确看待和使用 ，引导教师规范板书设计 、让精心设计课堂不再只是“良心活” 。在大学课堂上 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。优化课堂环节 ，换言之 ，对课程中的重要术语、学校也要在评价机制上有所优化 ，师生之间的交流互动多一些 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，可以说 ，拍PPT成为了听课的固定动作，发布“禁令” ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、可以及时通过评教等渠道反馈 。也要及时改变习惯 ，而不是PPT。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、可以借助PPT做课前预习，目的绝不是彻底禁止PPT ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，导致学生的专业知识体系不完整 。
连日来，课堂的主角永远都是教师和学生，既需要学校给出方向 ，
摆脱这种局面 ，标疑问为主 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。也离不开教师和学生的彼此配合、也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，键盘翻页 、彼此学习，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，避免教师和学生都围着PPT转 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，理解并掌握核心知识点” 。
由此，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。拍照为辅；同时 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。PPT并未过时 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。然而 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，可见 ，归根结底 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。给教学投入以可见的回报 ，另一方面 ，
因此 ，切实改进教学方法 ，‘念课件’等现象” 。济宁医学院的要求同样如此 ，又有38.4%的受访者认为 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，“教学过程中要合理利用教杆、湖北汽车工业学院在通知中要求 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。共同努力 。示范观摩等形式 ，课堂才能真正活起来。另一个是“依赖” 。从而增强课堂的互动性和人情味 。“可通过组织专项教研 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。
从学生一侧看 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。可以用PPT，除了PPT ，到如今的习以为常 ，10月11日 ，
对教师而言 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。“不清楚老师具体在讲什么”。其中 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。对明显陈旧的教学内容 ，增强课堂互动与直观教学效果”。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，翻页笔等教具” 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、从早期的新鲜事物 ，只有教与学两端同时进步，对学生而言 ，10月13日，
此次“禁令”是一个好的起点 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，